¿Cómo formular preguntas inteligentes?
Para hacer preguntas inteligentes tenemos que tener claras unas cuantas reglas, como;
- Saber dónde queremos llegar, es decir, enunciar cuestiones que nos desvelen lo que queremos o nos favorezcan.
- No perder el tiempo en preguntar algo que ya se ha dicho con anterioridad o que se debe saber.
- Ser educado, preciso y perspicaz a la hora de preguntar.
- No hacer preguntas muy largas, ya que de lo que se trata es de que hable el interrogado y no estar escuchándonos a nosotros mismos.
- Por supuesto no contradecir ni contestar a la otra persona, en caso de no obtener la respuesta que esperábamos.
Aunque este taller estaba enfocado para un juicio, la mayoría de aspectos son apicables a una conferencia. En la práctica teníamos que figurarnos en un juicio. Así que dividimos la clase en tres grupos y teníamos que crear preguntas inteligentes para el otro grupo. De nuestras preguntas dependería que una madre consiguiera más dinero o menos para mantener a su hijo tras el divorcio.
A lo largo de la historia del arte la mujer ha sido representada como mero objeto sexual. Constituía un arte producido por y para el hombre, en el que idealizaban la figura de la mujer y la hacían a disposición de las necesidades del hombre.
Una serie de obras de Man Ray, muestran a una mujer instrumento.
En las últimas décadas se ha dado una rebelión por parte de las mujeres artistas ha esta situación. Manifiestan una visión de la mujer muy diferente a lo que se estaba acostumbrado, mediante imágenes subversivas.
Esta imagen de Valie Export, muestra a una mujer que está lejos de someterse a la volutad del hombre. El rostro, la posición varonil y el arma en las manos obliga a alejarse de ella. Aunque tienen el sexo al descubierto, no es una imagen como las que representaba Courbet o Tiziano, en actitud obediente y subordinada.
La última fotografía es de Judy Chicago, esta artista es de las primeras que hace arte feminista. Asombrando con sus obras de temática diversa como; violaciones, maternidad o funciones biológicas de la mujer, como es el caso de esta imagen. Enseña otra visión de la mujer, sus fluídos interiores.
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http://images.google.com/images?hl=es&biw=1280&bih=589&tbs=isch%3A1&sa=1&1=judy+chicago&aq=0&aqi=g6&aql=&oq=judy+c&gs_rfai=
Para enfocar la motivación en el aula hay que tener en cuenta tres aspectos; desde el momento social del alumno, desde la asignatura plástica y visual y desde la capacidad como profesores.
En las últimas décadas se ha dado un cambio en el núcleo familiar, donde ya no está la figura paterna, materna y la de los hermanos. Actualmente se da en muchos casos que los niños cuenten con dos padres, madres, parejas de éstos, etc. Otro cambio ha sido la
incorporación de la mujer en el mundo laboral, lo que comporta que los niños muchas veces estén solos en casa o bajo cuidados de niñeras. Además de la incorporación de otras culturas.
Para ser profesor de secundaria es necesario tener una carrera y un master, pero ¿Con eso basta? Por encima de todo hay que confiar en la capacidad de aprendizaje de los alumnos, tiene que existir un vínculo entre el alumno y el profesor y no pensar de forma negativa el uno del otro.
MOTIVAR = conseguir que alguien se interese y tenga ganas de hacer algo.
Existen dos tipos de motivación:
- Intrínseca: se quiere aprender algo por el placer de saber más.
- Extrínseca: mediante premios y castigos.
La educación plástica hoy en día está relacionada con los trabajos manuales, tiene un nivel de exigencia bajo, es vocacional y los profesores no están especializados.
Todo esto lleva a que la asignatura esté poco valorada, hay que enseñar a los demás a verla con otros ojos.
La educación artística ahora no está estructurada, hay que enseñarle al alumno qué hace y para qué lo hace.
Un buen profesor tiene que ser inaccesible al desaliento, tiene que tener ilusión por educar y estar a gusto con la asignatura. Así como también conocer a los alumnos y conseguir que todos den su opinión.
Casos prácticos para aplicar en el aula:
- Elegir una metodología para motivar a los alumnos.
- Tratar temas de actualidad, que puedan estar viviendo.
- Proponer trabajos de autorretrato.
Ideas
domingo, octubre 31, 2010
| Author:
Nayara
Las ideas se originan desde distintos terrenos;
- Fisiológico
- Neurológico
- Psicológico
- Biológico
- Química
A partir de los tres años se nos van imponiendo obligaciones y comportamientos, mientras que al principio es cuando aprendemos todo sin restricciones.
El córtex es la parte pensante del cerebro y la que genera la conciencia del entorno y de uno mismo. La mente es la encargada de producir ideas. La podemos encontrar en tres estados distintos;
- Preconsciente: momento entre la vigilia y el sueño.
- Consciente: vida en vigilia.
- Inconsciente
¿De dónde surgen las ideas?
En el caso de los artistas se sacan individualmente. Al intentar resolver un problema es cuando surgen las ideas de forma conciente o inconsciente. Entonces el origen se da en los planteamientos precedentes.
La tarea de generar ideas de forma consciente nos sirve para: empezar a plantear, recogemos todo lo que se nos venga a la cabeza para más tarde revisarlas minuciosamente.
Fases de la creación:
a) cuestionamiento
b) información: almacenar los datos.
c) gestación
d) iluminación
e) revisión: debemos ser muy críticos
f) elaboración: constatar que la idea es factible.
g) socialización
Las personas creativas pasan por todas estas fases, mientras que las personas con ingenio solo recorern los cuatro primeras.
La primera clase se centró en explicar las pautas necesarias para hablar en público. Éstas se dividen en tres partes:
La comunicación no verbal, se refiere a los que dice nuestro cuerpo sin palabras, la postura que adoptamos, nuestro comportamiento, etc. Debemos tener en cuenta la postura, que sea relajada y cómoda, para que nos sintamos más seguros y saber adecuarnos al lugar.
En la dicción entrarían la velocidad, el volumen de la voz y la modulación. no hay que hablar ni demasiado rápido y tampoco muy lento. Podemos guiarnos por las caras de los demás para saber si nuestro volumen es correcto y siempre haciendo pausas.
Y por último se encuentra la organización del discurso, lo primero que tenemos que hacer es presentarnos, después los agradecimientos y hacer un breve resumen del tema que vamos a tratar. Al finalizar el discurso hay que sacar unas conclusiones y sintetizar los puntos más importantes que has explicado. Sirve de gran ayuda contar con unas fichas que contengan los rasgos más destacados para no saltarnos nada.
